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“在新一輪基礎(chǔ)課程改革的背景下，武術(shù)教師在職專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)應(yīng)該引導(dǎo) 參與培訓(xùn)的武術(shù)教師運(yùn)用新思想、新觀(guān)念解決教學(xué)中的問(wèn)題，培養(yǎng)他們終身 學(xué)習(xí)的能力和可持續(xù)發(fā)展的素質(zhì)，使他們成為自主成長(zhǎng)型的教師。這就要求 武術(shù)教師在教學(xué)過(guò)程中，能夠靈活運(yùn)用各種有效方法處理各種教學(xué)中出現(xiàn)的 問(wèn)題，要有能優(yōu)化已學(xué)過(guò)的知識(shí)結(jié)構(gòu)的能力，同時(shí)還要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、優(yōu) 化新知識(shí)、運(yùn)用新知識(shí)，從而提高自己解決實(shí)際教學(xué)問(wèn)題的能力?！彼麄?cè)诤粲酰 拔湫g(shù)教師培訓(xùn)是培訓(xùn)組織或機(jī)構(gòu)開(kāi)展的一項(xiàng)重要工作，需要投入大量 的資源，占用寶貴的時(shí)間，因此，武術(shù)教師培訓(xùn)的投入和培訓(xùn)后的效果是培 訓(xùn)組織必須高度重視的。在進(jìn)行培訓(xùn)前，培訓(xùn)組織要綜合考慮，確定培訓(xùn)需 要遵循的原則，以此來(lái)制訂培訓(xùn)計(jì)劃，確定培訓(xùn)內(nèi)容，并以此為原則，解決 培訓(xùn)中出現(xiàn)的問(wèn)題，保證武術(shù)教師教訓(xùn)不偏離培訓(xùn)組織總的目標(biāo)和方向?！薄靶@這個(gè)象牙塔已不再是一塊凈土，師德建設(shè)面臨空前的挑戰(zhàn)。目前 武術(shù)教師在社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)地位不是很高，在利益的驅(qū)使下，部分學(xué)校的武 術(shù)教師'人在曹營(yíng)心在漢'，將一部分時(shí)間和精力用在校外兼職上，甚至有 些教師在兼職工作中花去大部分的時(shí)間，學(xué)校的體育課和體育隊(duì)訓(xùn)練工作只 是他們的一個(gè)后盾，是他們'主營(yíng)業(yè)務(wù)’以外的一項(xiàng)‘其他業(yè)務(wù)'，嚴(yán)重影 響學(xué)校武術(shù)的教學(xué)和科研工作。更有甚者把道德、紀(jì)律放在一邊，對(duì)學(xué)生成 績(jī)以'禮'評(píng)分，這些現(xiàn)象實(shí)在令人難以置信，更令人痛心。一部分青年教師對(duì)自己的職業(yè)不甚滿(mǎn)意，個(gè)別教師只是因?yàn)榫蜆I(yè)壓力，無(wú)奈選擇學(xué)校教師 職業(yè)。高尚的職業(yè)道德是教師做好本職工作的必備條件，教師的職業(yè)道德對(duì) 學(xué)生的道德風(fēng)貌和價(jià)值觀(guān)的確立有十分深刻的影響，甚至對(duì)整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣都 有深遠(yuǎn)的影響?！毕任涞?！武德！鋒 “武德是以中華民族哲學(xué)思想、傳統(tǒng)倫理道德為指導(dǎo)的，注重內(nèi)外兼修，追求人與自然和諧統(tǒng)一的崇高境界。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育和構(gòu)建和諧社 : 會(huì)的新形勢(shì)下，需要對(duì)傳統(tǒng)的武德教育進(jìn)行深化和改革。將武德教育同和諧188 社會(huì)接軌，實(shí)現(xiàn)全社會(huì)的協(xié)調(diào)、和調(diào)的發(fā)展，有利于武德教育的豐富和發(fā)展，有利于武術(shù)的繼承和發(fā)展；將武德教育與學(xué)校教育相結(jié)合，有利于和諧 校長(zhǎng)的構(gòu)建。武術(shù)教師是學(xué)校武術(shù)教育的傳播者和推廣者，但在武術(shù)教學(xué)過(guò) 程中往往只注重技術(shù)教學(xué)，忽視武德教育，從而導(dǎo)致許多問(wèn)題的產(chǎn)生且造成 不良后果，當(dāng)今青少年由于受傳統(tǒng)武德思想以及社會(huì)上一些不良風(fēng)氣和各種 思想的影響，如‘江湖義氣''為朋友兩肋插刀''學(xué)武為老大'等等，產(chǎn) 生許多錯(cuò)誤觀(guān)點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，加上對(duì)武德的認(rèn)識(shí)不足或理解錯(cuò)誤，導(dǎo)致他們有許 多錯(cuò)誤行為。目前各院、學(xué)校及俱樂(lè)部的學(xué)生引發(fā)的問(wèn)題越來(lái)越多：在學(xué)習(xí) 中，專(zhuān)業(yè)上不求上進(jìn)，不懂尊師重道，缺乏道德修養(yǎng)；大比賽中不講公平競(jìng) 爭(zhēng)。有的學(xué)生利用武術(shù)的優(yōu)勢(shì)，拉幫結(jié)派，欺弱逞強(qiáng)，打架斗毆，有的甚至 在外當(dāng)打手、保鏢，擾亂社會(huì)秩序，還有的在社會(huì)高假武術(shù)欺世資名，故弄 玄虛，搞神秘主義來(lái)欺騙人等。這不僅污染了校園風(fēng)氣，擾亂了正常的教學(xué) 秩序，損壞了學(xué)校利益，從長(zhǎng)遠(yuǎn)意義上講，對(duì)中國(guó)武術(shù)的繼承和發(fā)展有著不 可低估的危害。由此可此，武德教育與學(xué)校武術(shù)教育應(yīng)該結(jié)合起來(lái)，通過(guò)加 強(qiáng)武德教育的武術(shù)教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生了解武德真正的含義和內(nèi) 容，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)以及正確的習(xí)武觀(guān)點(diǎn)，提高學(xué)生綜合思想道 德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，促進(jìn)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校紀(jì)的建設(shè)，促進(jìn)校園的和諧， 達(dá)到構(gòu)建和諧校園的目的?！边@種武術(shù)教育思想就那么溫柔地悄然走進(jìn)了學(xué)子們的大腦，并且賦予他 們巨大的能量。這種模式到底會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生何種影響？游罡華和他的教練說(shuō)了不算，老 師和家長(zhǎng)說(shuō)了也不算，只有真正的參與者踐行者——學(xué)生的表白才是客觀(guān)真 實(shí)的。那，我們就來(lái)看看學(xué)生們的內(nèi)心講述吧！鄧埔清同學(xué)說(shuō)：2013年7月，暑假的一天晚上6點(diǎn)，那是我第一節(jié)武術(shù)課程，也許 在之前的任何一個(gè)時(shí)刻，從小學(xué)到初中，我都沒(méi)有想到我竟會(huì)走上這 樣一條武術(shù)之路。是的，我從小學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，對(duì)武術(shù)這類(lèi)事物是有些抵制的，認(rèn) 為這是那些成績(jī)不好，在學(xué)習(xí)上無(wú)出路的同學(xué)才選擇的下策，哪怕是 上第一堂課的時(shí)候，我仍抱有懷疑。很快我便發(fā)現(xiàn)，武術(shù)是枯燥的，是痛苦的，壓腿、劈叉、下腰， 練動(dòng)作，體能，天天如此，一遍一遍地重復(fù)著……韌帶拉傷了，忍著 繼續(xù)往下壓；體力不支了，咬緊牙關(guān)接著向前沖；大腿酸痛、腳腕扭 傷、感冒不適都無(wú)法改變這“機(jī)械運(yùn)動(dòng)”的命運(yùn)。我不斷地問(wèn)自己： 我抽出了多少學(xué)習(xí)的時(shí)間，花費(fèi)了多少精力，就為了這樣反反復(fù)復(fù)地 折磨自己，值得么？終于，我懈怠了，我實(shí)在堅(jiān)持不下去了。甚至那 段時(shí)間我總會(huì)對(duì)自己說(shuō)：明天就不來(lái)了吧，放棄吧！然而值得慶幸的是我們有個(gè)好教練?！胺彩略绞亲叩胶筮叢攀?越艱難的，你支撐住了，那就說(shuō)明你比別人強(qiáng)！” “練武，要吃得 苦，霸得蠻。” “韌帶就像一根橡皮筋，如果突然猛地一拉，它會(huì)斷 掉，你得每天一點(diǎn)點(diǎn)地拉伸，循序漸進(jìn)，才能達(dá)到最好的效果?！边@ 都出自教練的語(yǔ)錄，他幾乎每天都會(huì)對(duì)我們進(jìn)行教育，告訴我們不論 是練武還是做人的道理，甚至有時(shí)給我們將講學(xué)武的艱苦歷程，為我 們打氣。雖然臉上總是擺出一副惡毒的樣子，手段也確實(shí)殘忍，每次 抓著我壓腿，劈叉，那副不搞死人不罷休的氣勢(shì)著實(shí)令人痛恨，但我也感受到了那份關(guān)注與溫暖，特別是那一天他壓我橫叉時(shí)對(duì)我說(shuō)： “那個(gè)高三的學(xué)長(zhǎng)，也是成績(jī)非常好的，他上次跟我說(shuō)，'教練，我成績(jī)比別人強(qiáng)，武術(shù)也不能比別人弱！'，所以你也要好好練，聽(tīng)到 沒(méi)有！ ”頓時(shí)，仿佛一股無(wú)窮的力量向我涌入，是啊，我不能輸給別 人，學(xué)習(xí)上不行，武術(shù)上也不行，強(qiáng)者就應(yīng)該樣樣都強(qiáng)！ 一句話(huà)，無(wú) 形之中，激發(fā)了我的潛能。就這樣，我又重新下定了決心，全心練武術(shù)。現(xiàn)在看來(lái)，我真該 慶幸，我那時(shí)沒(méi)有放棄，在這段武術(shù)之路上，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，鍛煉了 自己的毅力。困難之所以難只是因?yàn)闊o(wú)人為，你應(yīng)當(dāng)去勇敢嘗試，咬 緊牙關(guān)，鍥而不舍堅(jiān)持到最后，這個(gè)道理很淺顯易懂，但這一次我卻 切身體會(huì)到了堅(jiān)持的意義所在，不得不說(shuō)，再回首，奮斗的日子是無(wú) 比充實(shí)的。然而練武光堅(jiān)持還不夠，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，訓(xùn)練相同的時(shí)間，有的人 做得好，有些人卻差得很遠(yuǎn)。做事如果沒(méi)有效率，練了個(gè)把小時(shí)， 也許也不及別人練半個(gè)鐘頭，就像游董（游罡華）口中的“一秒鐘效 應(yīng)“，練武的時(shí)間應(yīng)該是以秒為單位的，每一秒都要發(fā)揮它的作用和 價(jià)值，每一個(gè)動(dòng)作，每一點(diǎn)，力都要到位，這才是練武的精髓所在。經(jīng)過(guò)了兩個(gè)月的訓(xùn)練，教練的教導(dǎo)，再加上自己的體悟，我對(duì)武 術(shù)已絲毫沒(méi)有了排斥。是的，習(xí)武之人應(yīng)該受人尊敬。因?yàn)?，他們?強(qiáng)于人的勇氣與毅力，能夠挺過(guò)那么多不可思議的難關(guān)，一直堅(jiān)持了 下來(lái)。漸漸的，我也發(fā)現(xiàn)，其實(shí)學(xué)習(xí)和武術(shù)的沖突并不很大，武術(shù)完 全可以被看成是課余身體鍛煉。相反，如果能將武術(shù)中這些精神運(yùn)用 到學(xué)習(xí)中去，毅力加效率，學(xué)習(xí)成績(jī)又怎么可能不好呢？不懂武術(shù)，沒(méi)有練過(guò)武術(shù)，就不應(yīng)該評(píng)價(jià)它，在腦海里給它抹上 一個(gè)不好的概念。我想，這樣豐富，充實(shí)的訓(xùn)練，雖然痛苦，但它必 定會(huì)成為我人生中難以抹去的一段美好回憶。因?yàn)?，它真的帶給了我 很多很多……武術(shù)，中華文化之精華。在紛繁復(fù)雜的現(xiàn)代社會(huì)，練習(xí)武術(shù)，使 我的心智在痛苦中磨礪，思想在汗水中成長(zhǎng)。在一招一式中，我學(xué)到 了在平時(shí)學(xué)不到的東西?！耙床蛔?，要做，一秒鐘就要有一秒鐘的效果！ ”這是我在練 武術(shù)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)到的第一點(diǎn)。武術(shù)，和平時(shí)上體育課不同，要求 要更為嚴(yán)格，動(dòng)作也須更為標(biāo)準(zhǔn)，差一點(diǎn)就是差一點(diǎn)，沒(méi)有什么可說(shuō) 的。只要是哪一個(gè)動(dòng)作不合格，都會(huì)產(chǎn)生很大的影響。因此，在平時(shí) 的訓(xùn)練當(dāng)中，就要有一種嚴(yán)格規(guī)范自身的意識(shí)，每一次訓(xùn)練都要盡全 力以做到位，每一秒鐘的訓(xùn)練，都要產(chǎn)生相應(yīng)的效果。這一點(diǎn)我深有 體會(huì)。一開(kāi)始的時(shí)候盡管一直跟著大家一起練，但是效果就是沒(méi)其他 人好。后來(lái)的訓(xùn)練中，通過(guò)教練的提醒，我懂得了一秒鐘的重要性， 于是將每一個(gè)瞬間利用好，盡管很辛苦，但取得的效果，比以往大許 多。
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